■   张 一 仪

永安一中众多青年教师中，有一位女教师特别引人瞩目。她行色匆匆，风风火火，急速的脚步透出干练的气质。她就是年轻的高级教师张淑媚老师。张老师1983年考入福建师范大学地理系。学生时代就入了党，各科成绩优异。1987年毕业后回到母校任教，扎扎实实地从初一教到高三。这十五年的教学历程，可圈可点，而突出之处则是她的锐意创新，力争第一。

以教书育人为己任，不埋怨客观环境，不随波逐流，而是埋头实干，用创造性的劳动来实现自己的人生价值。这就是张淑媚可贵的地方。长期以来，地理学科在中学地位较低，中考不考，高考也一度不考，学生不重视，教学设备也不齐全。但是张老师不因此而马虎应付。她从课堂教学入手，精心备课。上课时，讲解准确生动，提问富有启发性，特别是运用挂图、板画、仪器、磁带等多种手段，博得学生的欢迎，取得良好的教学效果。她为每一堂课所倾注的心血，正是“要给学生一杯水、自己需有一桶水”这句名言的最好诠释。然而，她并不沾沾自喜，裹足不前，而是兴冲冲地走向教学的新领域。

一曲《大海一样的深情》，唱出电化教学的先声

1988年5月，张淑媚老师上了一堂新教师汇报课，课题是《台湾》。这堂课的导入、讲解、提问、谈话、读图等等都相当成功。出乎人们意料的是在巩固新课时，老师播放了磁带录音《大海一样的深情》。优美的歌声，顿时吸引了听课的师生。接着，老师问：同学们听了这首歌有什么感想？学生纷纷发言，许多人说这首歌表达了两岸人民盼望统一的深厚感情。这是永安一中第一次把电化教学手段引进地理课堂教学。接着，张淑媚老师又进行了“纲要信号法”、“图示教学法”“地理活动课”“多媒体教学法”的实践和研究。她不甘当教书匠，而是不断把教学实践经验上升到理论，接连写出并发表了《纲要信号法在〈地壳的结构和物质组成〉一节教学中的运用》《图示教学法的研究和运用》《开展地理活动课，实施素质教育》等教学论文。

有作为的教师总是善于从教学实践中发现带有普遍意义的问题，加以研究和解决。自从国家实行中学会考制度以后，一方面是地理教学要求更加规范，一方面是学生地理基础差，课时又紧。张淑媚老师大胆地进行了“地理导学提纲目标教学法”的实验。先是依据教材和会考要求，精心设计与每节课同步的“导学提纲”。提纲把知识点和各种类型题目结合起来，上课时发给学生，学生在预习的基础上在课堂上完成这些试题，老师则给予指导。这样，既发挥了学生的主体作用，扎扎实实地巩固了地理知识，又培养了自学能力，会考也取得了好成绩。1998年—1999年，高中地理会考优秀率均在85%以上。2000年，她所任教的三个班级的会考优秀率高达96%，其中一个班达到100%。她还写了《努力提高高中地理会考成绩的“最优化”措施》一文，从理论上阐述了这种教学实验。

有志于做学者型教师，在教学上不断探索，有所创新，乐此不疲，张淑媚的步伐总是比别人快些。当别人还在学习电脑基本操作技术的时候，她的多媒体课件制作已经达到较高水平。1999年，她所授的《中国的行政区划》一课获得成功。这节课，老师把多媒体手段同师生活动紧密结合，先让学生识图、背地名以及省市简称，从总体上认识我国的行政区划。接着，采用选择、成语、连线、乐曲、讲演、画政区图、想象类似动物、拼图、学生板书鄂冀豫赣黔等易错字以及抢答等题型，激发学生参与学习热情。课堂气氛十分活跃，充分体现了以学生为主体以教师为主导的原则，使学生的多种素质得到锻炼。2000年，她开设的多媒体教学专题讲座《西部大开发》是永安一中第一节多媒体教学课。2001年1月，在三明市高三地理学科会议期间，她所授的“3+X”高考模式下的多媒体教学观摩课《农业概述及其区位因素》，被三明市教科所评为优质课。6月，她独立设计制作的CAI教学课件《中国的旅游业》，又获永安一中首届教师课件制作评比一等奖。从这里，我们仿佛觉得那《大海一样的深情》的歌声绕梁，不绝于耳。

由于张淑媚老师的创造性劳动，她获得“三明市优秀青年教师”“永安市教坛新秀”“永安市先进教育工作者”“市教委优秀共产党员”“永安一中优秀教研组长”等大量荣誉称号。

要做就力求做得最好，用“第一”装点青春年华

大凡有作为者，无不抱着这种 “力争第一”的理念。张淑媚老师在工作历程上急急前行，并非只求速度不求质量，她有一股争第一的强劲。无论教学工作、班级工作还是教研组工作，她都力求做得最好。她多年担任班主任，对班级的学习和纪律都抓得很紧，早读时间必到班上检查督促，经常与科任教师联系，又注意发挥班干部的作用。因此，她带领的班级，总是给人生机勃勃的印象。1994年她被评为优秀班主任。

至于教学工作，她取得了一个又一个“第一”。除了前述让电化教学第一次走进地理课堂，开设第一节多媒体教学课，获得课件制作一等奖，创造会考优秀率最高记录，还有：1999年所授课《中国的行政区划》，获福建省首届初中地理优质课比赛一等奖；作为福建省唯一的选手，赴昆明参加全国首届中学地理优质课大赛并获奖；她发表的二十多篇教育教学论文有6篇获得一等奖，其中4篇为省级一等奖。一位青年教师，在十五年间，能取得十二个实实在在的“第一”，确实不多见啊！

“力争第一”的工作理念，就像充满生命力的优质种子，把她种到那里，不管那里的土壤是肥是瘠，不管那里的气候是顺是劣，她都能顽强地发芽、生长。1998年，张淑媚老师开始担任历史地理教研组组长。这个教研组的基础不是太好。当时只有一位高级教师，两位一级教师。更因为史地学科被贬为“副科”，普遍不被重视。教师努力教学，却多有劳而无功之感，工作积极性调动不起来。张淑媚接任组长以后，她并不老是怨天尤人，而是积极进取，团结全组教师，用自己的工作成绩来改变教研组的面貌。她以身作则，主持并参加了《高中地理导学提纲目标教学法》《地理图示教学法研究》《开展活动课研究，实施素质教育》等课题的研究工作。她的认真执着，感染了同事们。大家一起来研究这些课题，完成了总结报告，撰写了课题论文，教研的气氛浓厚起来了。人们常常把努力工作的人误解作缺少“人情味”的人。张淑媚热情帮助其他教师，同他们一起备课、听课、评课，又不时组织大家开展一些工余活动，联络感情，增强团结。教研组的常规工作也日益优化了。史地教研组被授于“永安市先进教研组”“永安一中先进教研组”的光荣称号，又在校教研组建设评比活动中获得第一名，在校教研组网页制作评比活动中两次夺魁。可以说，史地教研组从此站起来了！

教师辛勤的创造性的劳动归根结底是为了学生。从某种意义上说，学生的评价是最公正的评价。在历次“教师教学情况问卷调查”中，张淑媚老师每次都被学生评为优，总评分多次居年段第一。许多学生自发联名写信给张老师说：“您是我们最喜欢的老师，地理是我们最喜欢上的课”；“每回上您的课，就好像是跟着您一同到世界各地旅游一般，充满轻松、愉快”；“一个好的老师会影响学生一辈子，您就是这样的一个老师”。这就是学生眼中的张淑媚老师！

(本文作者系市政协文史研究员，永安一中退休历史教师)