■   张  文  煊

阔别培育我的母校福建省永安师范学校有半个多世纪了，培养、教育、帮助我成长的恩师张一仪的许多感人事迹，至今仍在我脑海里一幕幕地展现。我也查阅了一些张老师的资料，加上自己的亲历，写成这篇文章。

张一仪老师1937年生,福建霞浦县人，1958年毕业于厦门大学历史系，中学特级教师，曾为省历史学会理事，省中学历史教学研究会理事，福建师大历史系兼职副教授。他长达四十年的教学生涯中，在繁忙的教学之余，还发表文章80篇，参加编写18本书，计60余万字。他创立的历史“导读讲练法”在省内外历史教学界富有影响，其事迹载入《中国百科学者传略》等书。

教师楷模   学者风范

学生对张老师的评价是：“他是一个真正的老师！”同事对张老师的评价是：“他是一个真正做学问的人！”张老师1958年8月从厦门大学历史系毕业后，在永安师范、永安四中、永安一中任教，始终以“守纪、敬业、爱生、勤学”自律，勤勤恳恳地工作。他对教书这一事业全身心地投入。凡备课、上课、辅导、改作业必按要求，认真去做。师生们说，听张老师讲课是一种艺术享受。他非常注重教法与学法的研究，融思想性、科学性、直观性于一体，从而形成自己独特的教学风格。

张老师连续15年担任高中毕业班的高考指导工作。曾经进行“导——读——讲——练”课堂教改试验，取得丰硕成果。所任教的班级高考历史科平均分连续5年超过首批省重点中学的平均分，其中1986年尤为突出，平均分位于全省第一，他的学生林文英成为全省历史高考状元。张老师根据教改实践撰写的论文《从教书到教学生读书》获省中学教改经验总结优秀成果奖。

他治学严谨。上个世纪60年代我就读永安师范时，亲自感受到这一点。当他任我们的班主任兼语文教师半个学期时，他将全班同学的语文课本及课堂笔记收去，一一给予查阅，凡是记错或写错的字，都认真给予订正，课本和笔记发还给大家时，他又作了总结并指导大家记笔记的方法。自那次看过同学的笔记后，他就能认出全班大部分同学写的字了。在我10多年的读书生涯中，我知道的只有张老师这样做，这充分体现他对学生学习的关心、工作认真负责及治学严谨的精神风范。

他教学很有艺术。他虽历史专业毕业，但文科类的语文、历史、政治、地理等学科的教学，他都能基本胜任。只要有老师请假，他就主动代课。记得有一次，语文老师有事，由他来代课。只见他左手拿着一本语文课本，右手握着一根白色的粉笔走进教室。那是教一篇古文，他先将古文流利而有感情地朗读一遍后，就逐句逐段地讲解。他读一句后，挑出句中的关键字，提问学生来回答。如学生答对了，就给予肯定和表扬；如学生一时答不出来，就给予反复提示。待一句中的关键字解决后，就让同学们来讲整句话的意思。同学们基本说对后，他又重复归纳地讲一遍。他如此充分调动学生的学习积极性，同学们学得主动有趣，很快掌握了课文内容。他这种教学方法，深受同学们的喜爱。   

青年良师  满腔热忱

张老师虽然学识渊博、德高望重，但却平易近人，从不摆专家权威的架式，对青年教师总是满腔热忱，给予真诚的关心和帮助。他担任史地教研组组长期间，严于律己，以身作则，用模范的行为影响青年教师。他为青年教师上示范课，总是尽心尽力地准备，使青年教师听后深受启发，收获很大。张老师把上示范课的体会写成《厚积薄发，精心实施》一文，在《中国教育报》发表。他主动与组里青年教师“结对子”，长期互相听课。他每次听课都非常认真，边听边想边记，从教态、内容、步骤、板书、语言、教法等方面反复推敲，甚至连每个环节的过渡语都做了记录。评起课来，条分缕析，对青年教师的优点哪怕很小，都给予充分肯定和鼓励，对不足之处，又给予恰到好处的点拨，使青年教师深受感动和启迪。在他精心培养、循循善诱下，史地组的青年教师进步很快，其中有两位被评为三明市优秀青年教师。张老师对其他教研组的青年教师也是一样满腔热忱。遇到他们要上创优课，他常常帮助画插图，出点子，成人之美。所以青年教师都可以从张老师那里得到春天般的温暖，慈父般的教诲。

在担任学校教研员期间，他积极参与“培青工程”建设，为本校青年教师、师大实习生和农村教师开了《让青年教师较快地达到较高水平》《作青年教师的朋友与青年同志共勉》《以创造性态度写文章》《谈板书艺术》《谈谈怎样备课》等讲座，介绍自己的教学经验，促进青年教师茁壮成长。在青年教师要评职称的时候，他总是热情地帮助他们创造条件。

张一仪老师从教40年之际，永安一中召开张一仪老师从教40年座谈会，永安市领导刘建榕、董殿亭，永安市教育局领导及张老师的部分学生代表参加座谈会。刘建榕代表市委向德高望重的张一仪老师表示感谢并送牌匾。他希望全市教育工作者学习弘扬张一仪老师守德、敬业、爱生、勤学的精神，推动永安教育事业发展。

关心学生  胜似父母

1961年9月，我被永安师范录取。因忙于办理转粮食关系的手续，比其他同学迟了几天到校报到。比我先到校的同学丘祖昌把我介绍给班主任张一仪。张老师一见到我，就能叫出我的名字。当时因我只带10多元钱，在路上吃饭、住宿、车费就花光了。可张老师见到我，没有问我钱的事，立即给我注册，并发给我书籍。我自己买了一瓶钢笔水，就投入了紧张的学习。

当时，国家处于经济困难时期。读普二时，上级规定将所有农村户口同学的粮食转由当地生产队供应。在这种情况下，我面临失学的可能。张老师在暑假一个多月的时间里，连续写了数封信给我父亲和大哥，耐心劝导他们一定要支持我继续读书，并叫他们先把生产队的口粮称出来，不够的粮食及经济问题他想办法帮助解决。                             

普二开学时，我来到学校，张老师见到我来了，十分高兴，连忙给我钱，叫我去注册。我接过钱，眼泪夺眶而出。因我家地处人多地少的山区，每月口粮只有10多斤的谷子，我只卖150谷子，每月口粮仅15斤。那时正是年轻力壮、长身体的时候，怎么也不够吃。张老师看到我这种情况，就从自己的口粮中每月节约6斤给我。这样，我每月就有21斤口粮，每天有7两，勉强可以度日。恩师无私送我口粮长达一年半之久。因我是烈属后代，到普三下时，国家每月给予补助8斤口粮，我就每月有23斤口粮，我也每月节约1至2斤口粮，帮助其他的同学。

在那物资极为匮乏的年代，是学校和老师帮助我解决了口粮困难，才使我坚持学习、完成学业，最后走上工作岗位。这种深厚的师生情义，我永远铭记心间。

张老师把钱、粮救助许多困难的同学，心中唯独没有自己。在校三年，我到他房间一次，房间里只一张桌子、一张床铺，一把不像样的椅子，上面叠放着几件换洗衣服，连个箱子也没有。床底下放着一双洗了发白且由他自己打了补丁的解放鞋。他穿着十分俭朴，穿的衣服和裤子都由他自己打着补丁。

老骥奋蹄   发挥余热

张老师退休以后，加入学校关工委和市关工委老同志报告团。他编写《世纪三伟人－孙中山、毛泽东、邓小平》《周恩来总理的故事》《二十年巨变》《民族英雄林则徐》《纪念一二·九运动》《纪念红军长征发扬光荣传统》《李自成起义成败给我们的启示》《爱国业绩照千秋——纪念郑成功诞生370周年》，以及迎香港、澳门回归等资料约6万字。他学识渊博，每个讲座都是深入浅出，生动有趣，图文并茂，融思想性、知识性、趣味性于一体，给青少年学生有益启迪。

1997年7月张老师退休后，被永安一中返聘到教研室工作，他仍是一如既往地为提高教学质量而殚精竭虑。他协助教研室培训新教师，编写《教研动态》，开展课题研究，促进教改的深入开展。撰写《拨动学生的“弦外之音”》一文，荣获《中国教育》杂志论文大赛一等奖。他将自己的教研论文汇编成《老马说途》一书（福建人民出版社2003年11月出版），赠送给本校教学骨干和农村教师，产生良好的影响。

我在学生时代就爱好写作，作文课通常交上一篇长长的文章，张老师总是细心批阅，在我的作文上写上详细的眉批和总批，给我很大的鼓励。退休后，我笔耕不辍，在《三明侨报》等发表多篇文章，还加入三明市作家协会。前年，我把这些文章寄张老师，他仍然如当年批阅作文那样，对这些文章提出修改意见，他还热心地为我的《余晖》续集写了序言，真令人感动。

（本文作者系宁化县淮土乡原小学教师）