党的二十大报告提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”作为职业院校的教师，我结合自身工作，围绕“职业教育”“两个结合”“使命担当”三个关键词，谈谈我的学习体会。

一、职业教育

    党的二十大报告明确了职业教育在整个“高质量教育体系”中的地位。

    一是职业教育的地位将发生深刻变化。职业教育是“高质量教育体系”的重要组成部分，今年4月修改的《中华人民共和国职业教育法》也明确规定：“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。随着我国实体经济的高质量发展，必将彻底改变长期以来人们对职业教育的偏见，改变职业教育低人一等的观念。

    二是整个社会的“人才观”将发生深刻变化。党的二十大报告在未来的战略布局中提出“加快构建新发展格局，着力推动高质量发展”。高质量发展离不开实体经济的高质量发展，实体经济的高质量发展，不仅需要像钱学森那样的科学巨匠，也需要大量的高素质技术技能人才的支撑，需要大批的“大国工匠”，而职业教育是培养大国工匠的摇篮。人才需求的多元化必然导致人才评价的多元化，导致整个社会“人才观”的深刻变化。

    三是切中了职业教育发展的要害问题。党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合”意义重大。“职普融通”将打破普通教育与职业教育的鸿沟，使职业教育上不封顶，上升通道更加通畅，有利于高端职业技术人才的培养。“产教融合”切中了职业教育发展的瓶颈问题。职业教育是跨界的教育，要走产教融合、校企合作的办学道路。但是，在过去很长一段时间，高职教育实际上成为普通本科教育的压缩版，是以专业知识为本位的教育，这是违背职业教育办学规律的，培养出来的人才难以适应产业、企业对技术技能人才的需求。要提升职业教育质量必须走产教融合、校企合作的办学道路，必须改变以往的以专业知识为本位的教育模式，确立以职业能力为本位的教育模式。职业教育还必须立足区域产业发展需求，服务区域经济社会发展。

二、两个结合

    党的二十大报告指出：“中国共产党人深刻认识到，只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。”作为一名高职院校思想政治理论课教师，我有两点体会。

    一是只有做到“两个结合”，才能上好思政课。思政课要结合当下中国的实际和中华优秀传统文化来讲，也要结合三明本土优秀传统文化来讲，这样的思政课才有说服力和感召力。三明全域都是中央苏区，有丰富的红色文化资源，是讲好思政课的生动素材，需要我们去挖掘、整理、提炼。

    二是做好“两个结合”，有利于生成三明市经济社会发展的文化底蕴。文化是一个国家、一个民族的灵魂。每个区域有独特的地域文化，这种独特的地域文化深刻地影响着区域经济社会发展的模式和水平。三明的苏区文化、工业文化、闽学文化、客家文化、闽师文化都独具特色，要把这些三明优秀区域文化融入三明市现代化建设的过程中。

三、使命担当

    作为一名高校思政课教师，要注重读原文、学原著，学透、学深，把党的二十大报告精神准确地融入课堂教学之中，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，捍卫“两个确立”，做到“两个维护”。深刻领悟“两个确立”的决定性意义，更加自觉地维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导；全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定不移在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，为党育人、为国育才，充分展现思想政治理论课教师的光荣使命和责任担当。